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五部门发文规定在学校拉横幅、摆花圈、放哀乐将被公安处罚，校闹将能得到有效遏制吗

作为一线教师，说实话不敢盲目乐观，虽然《意见》对校闹问题有了明确的说明，明确了预防为先、不闹也赔、闹也不赔、坚决打击、联合治理的态度。但现在仅仅是在文字层面，具体实施起来如何，那得看看才行。

会闹得孩子有奶吃，其实这校闹也是惯的，你越懦弱人家越捏你，每每出点儿什么事儿，家长闹得越厉害获利就越多，这是纵容校闹的根本，怕闹，怕丢脸，怕出事儿……远的不说，就拿周安员老师的事儿来说吧，老师本来是处理学生矛盾，后来成了老师打学生了，学生家长还能到学校来耀武扬威打老师，不得不说，这种风气太可怕，让老师各个变得一天天神经兮兮，草木皆兵的。你就强硬一点儿能怎么着，老师一切都是合乎规定的不服咱就打官司，没这胆儿，最后怎么了，老师***了。这就是校闹，泼皮无赖的行径。

目前来看，家长太嚣张，教育局太懦弱，得了圣旨还得再来一定心丸，送颗豹子胆才能雄起了，所以啊，这个法律虽然是有了，还得在具体实施过程中真的有力度才可以。

谢邀。

为了保障正常的教学秩序，让学校能安心办学，让老师能安心教学，最近教育部联合其他几个部门引发了《关于完善安全事故处理机制，维护学校教学秩序的意见》

其中，意见明确的列举了8类常见的“校闹”行为。诸如，拉横幅、摆花圈、设灵堂、霸占学校教学场所、毁坏教学设施等行为，将会受到法律的制裁。

最近几年，因校园安全纠纷，而引发的“校闹”事件时有发生，甚至让老师和学生付出了惨重的代价。

比如前不久才发生的，安徽铜陵男教师周安元***事件。

该事件背后的直接原因是，因为家长无理取闹，学校为了“大事化小，小事化了”，在明知周老师没有过错的情况下，多次和老师协商，让老师赔礼道歉并支付检查费用。

“校闹”事件频繁发生，并且愈演愈烈，这里面当然有家长方面的原因。

特别是有些家长受“快乐教育”“鼓励教育”等错误教育观念的影响，在家庭教育方面，对孩子过分宠溺，导致孩子没有规则意识，在学校里面飞扬跋扈、自私自利。

在某些家长的观念中，只要孩子在学校里面受任何委屈，不论是不是老师的过错，不论其他同学有没有责任，都要把责任推给老师，推给学校。

当然，这类家长之所以能够屡屡得逞，和学校以及当地的教育管理部门的“纵容”有很大的关系。

虽然在校园安全事故处理上，教育管理部门已经出台了很多措施，《侵权责任法》对于“校园侵权”也有细致的规定，但由于校园安全事故，往往有很多情感方面的因素，学校与学生，学生与学生发生冲突时，到底应该赔多少？应该怎么赔，往往很难达成统一的意见。

很多重大的校园安全事故纠纷，本来就比较复杂，再加上一些教育管理部门和学校的校长，管理能力跟不上，解决问题能力比较差，他们往往不能够按规则办事，在处理事故的过程中，既不想得罪老师，又不想得罪家长。

甚至有些时候为了尽快息事宁人，某些教育管理工作人员在处理问题时，不顾事实真相，谁的声音大，就减轻谁的责任，这在某种程度上，也助长了“校闹”的不良风气。

而该意见，直接针对校闹事件的两大诱因，做出了明确的规定，对于杜绝校闹肯定有积极的正面作用。

意见中规定，一方面是要强化以保险机制为核心，建立多元化的损害赔偿机制。学校有责任的要依法赔偿，不能久拖不赔。同时，各地要建立学校安全事故人民调解委员会制度，引入第三方纠纷评价机制，让处理结果更加客观、公正。

而另外一方面，意见规定，在责任明确之前，学校不得赔钱息事，同时严禁任何组织和个人干涉纠纷处理过程。如果学校或家长选择诉讼，人民法院要依法裁判。

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五部门共同发文制止“校闹”，如果不是“闹着玩”，那肯定能收到一定效果的。

五个部门包含了教育部，司法部和公检法三家，应该是很有执行力的。但是看到后面的一些内容，还是有些担心，主要处罚的对象是拉横幅、摆花圈、放哀乐，这其中还是反应了一些问题。

校闹这一行为如何认定，是不是上面所说的这些才是校闹。当然学生在校发生伤亡事故，如果是校方责任，就有义务和责任向家长做个交代，但现在的家长胃口大，好多事情就不是学校能够解决的，但这种“大事”可以上升到法律层面进行处理。

可是如果是教师因为教育学生，适当的对学生加以惩戒，这就很难判断“惩戒”与“体罚”的尺度了。家长总是无理由的缠住老师，说出一些莫名的疾病表象，提出了很多无理的要求。关键是老师怕家长闹到学校，闹到上级主管部门，为啥呢？因为各级为了解决问题，往往把老师作为责任方进行处理，以便息事宁人。有的教师仅仅是批评了学生几句，或者没收一些违禁物品，导致学生想不开而走向极端，老师同样脱不了干系。

所以，虽然五部门发文了，但要起到遏制校闹发生，就要抓几个典型予以从重处罚，彰显法律权威，压制家长嚣张气焰。

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